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教學特色

電子科以培育電子行業之基層技術人才為目標。為達成此一目標應加強:

(1)傳授電子技術之基本知能。
(2)訓練電子技術之基本技能。
(3)培育電子技術相關實務工作的能力。
(4)養成良好的安全工作習慣。

 

具體作法:

根據新電子科教育目標,配合電子科新課程精神,加強有關電子實務教學,提昇學生電子技術相關實務工作的能力,對所學能加以活用。   

教學中強調電子基本知能,並使學生具備繼續進修學習之能力與習慣,以期能跟上電子科技發展之腳步。

加強工業安全衛生及職業道德教育,灌輸學生正確職業道德觀念。

加強學生課業輔導,使學生能更上一層樓繼續升上四技二專,以便將來能在電子工業貢獻一己之力。
                 

此外,本科特擬定經常性發展計畫:

輔導並辦理學生參加乙丙級技能檢定。

鼓勵學生參加校內外技藝競賽。

輔導學生課業,使能繼續升學進修。

鼓勵教師研究創作及參加各項進修。

鼓勵教師自製教具及建立教學題庫。

設備材料制度化管理及行政電腦化。


 

鼓勵學生參加技藝競賽

為鼓勵學生重視技能學習,促進校際間相互觀摩切磋,以提升技術水準,因應國家經濟建設發展之需要,達成高級工業職業學校之目標,
本科特別重視選手的培訓與技藝競賽。


本科參加台灣區中等學校工業類科學生技藝競賽自八十四年度起年年佳績頻傳。

年度

職 種  

名次

選手姓名 

指導教師

84 

視聽電子工  

13

王富民

楊啟忠

84 

工業電子工     

14

陳鴻麟 

李雲萍

85

工業電子工     

9

王駿銘

鄭旺泉

86

視聽電子工  

8

林昭堂

楊啟忠

87

視聽電子工  

10

 姚志強  

楊啟忠

88

視聽電子工  

金手獎5

許根川

楊啟忠

88

工業電子工     

8

邱志煌 

陳天利

89

視聽電子工  

金手獎2

李建宗     

楊啟忠

90

工業電子工     

14

梁俊清

陳天利

91

視聽電子工  

7

林源柏

楊啟忠

91

工業電子工

12

鄭仲孝

陳天利

92

視聽電子工   

9

黃捷安

賴文漢

92

工業電子工     

16

黃浚雄

吳朝源

94

工業電子工

 優勝

沈俐萍

陳天利   

97

數位電子工

10

陳信榮

賴文漢

100

數位電子工

 優勝

王碇昌

林佳彥

 

 

 

 

 

 

輔導學生升學進修

       由於新課程採學年學分制與多元入學方案實施,學生在校所學科目成為高一試探、高二分化、高三專精,依學生性向與興趣給與適性發展空間;
       除了輔導學生共同與專業科目課業外,最重要是輔導學生對生涯的規劃與自我探
索。

本科修業年限三年採先廣後專的方式循序漸進:

第一年:電子基礎課程,為電機電子群各科都必需修習相同的課程。

第二年:電子專業課程,並開設選修課程(6小時)

第三年:為進階課程,著重在應用與實用課程,並增加大量選修課程(20小時)
 

鼓勵教師研究創作及參加進修
為給予教師再進修的機會,本科與電機科輪流每年舉辦科內研習,期望透過與校外廠商合作研習,以激發本科同仁進修動力。

    年度       配合企業       主題                                         時數
     98         茂迪科技       電路板雕刻機                            6 
     98        
秉華科技        CPLD研習                                 6
     98        
中教公司       精密儀器研習                            3          
     99                               
專題製作研習                            6

 

   年度          參加學位進修總人次              參加非學分研習總人數            總時數
      98                 0(碩士)0(博士)                          11                                         531
      99                 0
(碩士)1(博士)                           10                                         214
    100                           0
(博士)                                  9                                         290

  


本科科務之運作皆由全體教師技士依職責及專長分別負責各項科務工作(包括工場管理、技能檢定、技藝競賽、成果展覽、媒體製作及學生輔導等)
科主任隨時督導檢視各項科務工作之推行並協調互相支援。
科務規劃皆於每學年開始的科務會議由全體教師根據科務發展計劃共同擬定年度工作計劃,
除依據工作計劃行事外,並配合學校政策及學生升學就業及技檢需要隨時修正。

除此,本科同仁更積極利用寒、暑假參加企業界研習,期望能將於企業界所學新知傳授給學生。
鼓勵教師自製教具及建立教學題庫

為有系統輔導學生升學與技能檢定,本科收集大量有關升學資訊與歷屆技能檢定題目;期望使學生在一個有系統、規劃下,充實學科與技能。
而各任課教師更根據教學需求自製媒體,以期增進教學效果。

 

設備材料制度化管理及行政電腦化

本科設備材料請購,均由各任課教師提出需求,再由技士與科主任根據現況與經費整理,再經科務會議通過後,向總務處提出申請。
材料室採開放式,由任課教師填具材料領用表領取實習材料供學生實習,學期末再由技士負責清點,實施材料庫存管理,並供下學期請購之參考。
各工場設備、儀器財產及有關各項科務均建檔以方便管理,使行政工作更有系統、更有效率。
 


除上述外,本科全體教師也很熱心參與各項科內行政與業務,積極投入學生技能檢定輔導、技藝競賽培訓、成果展與學生課業輔導。      

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